第九目·训蒙大意·儿童养正鼓舞天趣涵养礼乐歌诗

大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。

白话大凡儿童的天性，都是喜欢嬉戏游玩而害怕受到拘束和管教的。这就如同草木刚刚萌发嫩芽，如果让它自然舒展，它就能枝繁叶茂地生长；如果去摧残阻挠它，它就会衰败枯萎。现在教育儿童，必须顺应他们的本性，用正向的方法去鼓励激发他们，使他们内心感到喜悦，那么他们求学的上进之心自然就会生生不息。这就像春风化雨，滋润花草树木，没有哪一样不生机勃发，自然而然地日渐生长化育；如果像严冬的冰霜那样无情摧残，儿童的生机就会萧条冷落，一天天走向枯槁了。

按【考释】条达：枝条舒展。摧挠：摧残阻挠。【阐微】阳明将‘心即理’贯彻到了蒙学之中。儿童活泼的天性即是良知发用的生机。传统的严酷教育是‘以理遏欲’，实则是‘以理杀人’。阳明的‘顺导其性情’，并非放纵无度，而是通过‘歌诗’、‘礼乐’这些符合情感共鸣的手段，在‘鼓舞天趣’中不知不觉完成‘养正’的功夫。这是知行合一在教育学上的伟大运用。